BLOQUE 2 - LA CREACIÓN ARTÍSTICA MUSICAL

La CREATIVIDAD según la RAE es:

"La facultad de crear, producir algo de la nada-, aptitud para descubrir, para imaginar y dar forma a lo inédito. Lo inédito es lo desconocido, lo nuevo.  Dar forma a lo desconocido a nuevo es aportar de forma imaginativa una estructura que dote de sentido algo que previamente no lo tenía".

La facultad de crear es una cu

alidad innata del ser humano; la cuestión es que fácilmente podemos observar diferentes niveles de desarrollo entre los individuos y una de las cuestiones sería dilucidar como se produce y como se favorece dicho desarrollo.

El sentido musical puede comenzar su desarrollo desde la vigésima semana de gestación, momento en el que el aparato auditivo ya funciona igual que el de un adulto; el feto ya percibe sonidos del exterior. El bebé antes de expresarse con palabras lo hace por medio de sonidos, a través de estos sonidos que el niño va articulando y configurando los fonemas y estructuras idiomáticas de su lenguaje.

En la CREATIVIDAD MUSICAL se pueden distinguir diferentes etapas de desarrollo por las que todas las personas pasan:

• Periodo de imitación: etapa en la que le bebé con la madre empieza a hacer las primeras muecas o sonrisas, el "Gesto imitativo". En las etapas de guardería y educación infantil el niño suele repetir de forma constante los modelos recibidos por sus profesores.
• Periodo de improvisación: en esta segunda etapa el niño comienza a hacer sus propias aportaciones que le permiten disponer de mayor autonomía musical. Este periodo tendría lugar en la etapa de educación primaria durante el primer ciclo pudiéndose extenderse hasta el segundo. Hay que estimular las manifestaciones espontaneas del niño con ciertos criterios musicales para conducirle hacia un aprendizaje creativo.
• Periodo de experimentación: Este periodo tiene lugar alrededor de la adolescencia.El alumno probará a traspasar la línea de las pequeñas improvisaciones sobre los modelos dados y comenzara a experimentar de una manera más libre, manipulando diferentes timbres instrumentales, nuevas formas de expresión y buscando el sentirse creador.
• Periodo de creación: este periodo es un momento de síntesis de los anteriores periodos, ya que en este el individuo pondrá en juego todos los aspectos desarrollados anteriormente. El conocimiento que posee le servirá para manipular, fundir y mezclar diferentes melodías ritmos y armonías de distintos paisajes sonoros.

Existen una serie de recursos didácticos en la educación musical:

• MUSICOGRAMA: Es una representación visual del desarrollo dinámico de una obra musical. En este ejercicio la notación musical convencional es sustituida por un simbolismo más sencillo y accesible para los oyentes no músicos; con este recurso se pretende ayudar a percibir la estructura total de una pieza musical. En el musicograma la forma y los elementos musicales se representan de manera gráfica, utilizando colores, figuras geométricas y símbolos o iconos. Se trata de un apoyo a la actividad de la audición y está dirigido a los oyentes sin conocimientos musicales."si un niño es capaz de seguir un musicograma e indicar sobre él un determinado momento de una obra musical, esto significa que es conciente de la musica que está escuchando" (Wuytack,2009).

Este apartado de la asignatura de música también habla de la creatividad, pero como ya lo he comentado en el tema anterior, me voy a centrar más en la parte de los recursos didácticos audiovisuales.

Estos recursos audiovisuales tienen como principal objetivo, captar la atención del alumnado y facilitar las explicaciones al docente. También aumenta la concentración en el alumnado, la estimulación de la retención de la información y la rápida comprensión, pues se interpreta mucho mejor la información.